IPB
    
     



  Reply to this topicStart new topicStart Poll

> Акмалова З.Ф., Работа с одаренными детьми
Зиля Фазыловна
Отправлено: Дек 20 2015, 17:17
Quote Post


Новичок
*

Группа: Пользователи
Сообщений: 2
Пользователь №: 34
Регистрация: 8-Декабря 15
Статус: Offline

Репутация: нет




Проблема работы с одаренными детьми является очень актуальной в современном мире, интересует многих педагогов и психологов. В наше время очень важно научить ребёнка нестандартно, творчески мыслить. И поэтому считаю, что уже начиная с детского сада необходимо проводить своевременную работу по выявлению детей с предпосылками одаренности, проводить специальную работу по сохранению и дальнейшему развитию их способностей.
Музыкальные способности у всех детей выявляются по – разному. У кого-то уже на первом году жизни они проявляются достаточно ярко, развиваются быстро и легко. У других способности обнаруживаются позже, развиваются труднее. Наиболее сложно развиваются у детей музыкально – слуховые представления – способность воспроизводить мелодию голосом, точно ее интонируя, или подбирать ее по слуху на музыкальном инструменте. У большинства дошкольников эта способность развивается лишь к пяти годам. Но отсутствие раннего проявления способностей не является показателем слабости или тем более отсутствия способностей.
Любой музыкальный руководитель знает, кто из детей больше любит солировать в песне, танце, инсценировке, и, как правило, у таких детей это лучше получается. Знает он и детей с недостаточным развитием тех или иных способностей, но и для них подбирает задания, роли, чтобы ребенок мог ощутить радость от музыкального творчества или просто от соприкосновения с музыкой. Однако, чтобы избежать субъективных оценок, и не упустить из виду скрытые, нереализованные задатки и способности, без специально организованных процедур педагогической диагностики музыкальный руководитель все же не может обойтись.
В своей работе для выявления музыкально одаренных детей я провожу наблюдения за детьми с проведением диагностических срезов развития. Диагностика музыкальных способностей, проводимая один – два раза в год, позволяет судить о качественном своеобразии развития каждого ребенка и соответственно корректировать содержание занятий.
Анализ полученных в ходе диагностики результатов помогает решать следующие задачи педагогической практики:
-осуществлять дифференцированный подход в воспитании и развитии детей.
-выявить детей со скрытой одаренностью.
-оценивать эффективность используемых форм, методов, и средств музыкального воспитания. Ведь достижения воспитанников и динамика уровня развития является одним из важнейших показателей эффективности образовательно-воспитательного процесса.
На основе полученных результатов делаю выводы об уровне развития музыкальности ребенка. Как уже отмечалось, музыкально одаренные дети, нуждаются в особом внимании со стороны родителей и педагогов. Такие дети легче усваивают материал занятий, они непринужденно справляются с заданиями. Поэтому педагогу необходимо выбрать правильную стратегию взаимодействия с ними на групповом занятии. Чтобы с одной стороны дать возможность реализоваться их способностям, не подавить инициативу и волю к творческой деятельности, а с другой стороны дать возможность выразиться другим детям. Не секрет, что одаренные дети любят внимание и умеют его притягивать, нередко обладают лидерскими качествами. Поэтому на групповых занятиях такие дети могут реализоваться в различных формах совместной деятельности. Так же их творческий потенциал и развитые способности незаменимы в подготовке сольных номеров или с участием солистов. Ведь радость от хорошо выполненного музыкального номера разделяют все участники поровну, но при этом сложность исполнения может быть неравной. И хотя на групповых занятиях музыкально одаренным детям уделяется особое внимание, нередко они испытывают особого рода голод, который выражается в потребности творить что-то еще кроме программного содержания. Поэтому для детей с высоким уровнем развития музыкальности в нашем детском саду организована дополнительная работа:
- участие в фестивалях, конкурсных программах и проектах на местном, муниципальном уровнях;
- подготовка сольных номеров для концертных программ и досуговых мероприятий, соответствующих тому или иному календарному празднику, проводимых в детском саду.
Для музыкально одаренных детей также организован вокальный кружок, разработана программа по развитию певческих навыков дошкольников.
Одним из необходимых условий взаимодействия с одаренными детьми является организация работы с их родителями или законными представителями. Взаимодействие с семьей воспитанников в нашем детском саду построена по следующим направлениям:
1. Информационно - аналитическое направление. Реализуется через анкетирование, беседы, опросы родителей, качественный и количественный анализ полученных данных, и предполагает решение педагогических задач:
-выявление интересов и предпочтений родителей;
-выявление уровня их осведомленности в тех или иных вопросах образования и воспитания детей.
2. Познавательное направление. Реализуется через консультации, беседы, тематические сообщения, семинары-практикумы, школы для родителей, родительские клубы. Основной задачей в этом направлении работы с семьей является повышение компетентности родителей в вопросах по музыкально-эстетическому развитию ребенка дошкольного возраста.
3. Наглядно - информационное направление. Это подбор информации и оформление родительского уголка, папок - передвижек. Родители получают возможность ознакомится с музыкальным репертуаром (песнях, пальчиковых играх, хороводах, народных играх), которые используется на занятиях, а так же узнать о формах и методах музыкально-эстетического воспитания в условиях семьи, расширить осведомленность о народных праздниках, традициях, культуре и быте.
4. Развлекательное направление. Это праздничные развлекательные программы, театрализованные представления, концерты с участием родителей и детей.
5. Создание предметно-развивающей среды. Работа в этом направлении предполагает сотрудничество с родителями, их помощь и участие в оформлении музыкального зала к праздникам, в подготовке костюмов, декораций. Дети по особенному относятся к этим вещам, зная, что в этом деле приложили свои старания их родители.
Итак, родитель, непосредственно участвующий в организации педагогического процесса, является незаменимым партнером и помощником педагогу, воспитателю. А ребенок испытывает гордость и радость, а главное получает положительный пример активной жизненной позиции. Выше сказанное будет справедливо и по отношению к одаренным детям. Более того, родители одаренного ребенка должны быть достаточно информированы, мотивированы для активной поддержки и реализации задатков и способностей детей. Для таких родителей специально подготовлены консультации на темы: «Одаренный ребенок. Трудности воспитания», «Музыкальное воспитание в садике и дома». В личных беседах с родителями детей с высоким уровнем музыкальности необходимо мотивировать их к помощи детям, к поощрению их стараний и достижений, а так же к содействию дальнейшего обучения детей в системе дополнительного образования.
PMEmail Poster
Top
Ирина Минлигареевна
Отправлено: Дек 21 2015, 20:50
Quote Post


Пользователь
**

Группа: Пользователи
Сообщений: 10
Пользователь №: 45
Регистрация: 9-Декабря 15
Статус: Offline

Репутация: нет




Уровень сотрудничества в учебной деятельности — актуальная проблема для педагогов, работающих с одарёнными школьниками. Такое сотрудничество должно характеризоваться:
созданием на уроке доверительных межличностных отношений, взаимной личной информированностью, признанием права учащегося на ошибку, обсуждением с учащимися целей и задач совместной деятельности, использованием на уроке взаимного контроля учащихся и применением отметок в качестве побудительного стимула к учению. Реализация самостоятельной деятельности учащихся возможна при использовании современных технологий группового обучения, метода проектов, позволяющих индивидуализировать учебный процесс, а учащимся — проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности.
PMEmail Poster
Top
0 Пользователей читают эту тему (0 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
0 Пользователей:

Topic Options Reply to this topicStart new topicStart Poll


 


Текстовая версия