IPB
    
     



  Reply to this topicStart new topicStart Poll

> Сулейманова В.Ф. воспитатель МДОБУ № 20
Сулейманова Винера
Отправлено: Дек 16 2015, 17:06
Quote Post


Новичок
*

Группа: Пользователи
Сообщений: 4
Пользователь №: 44
Регистрация: 9-Декабря 15
Статус: Offline

Репутация: нет




«Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких возможностей) в том или ином виде деятельности».
цитата из «Рабочей концепции одаренности».
В дошкольном детстве существует столько видов одаренности, сколько есть видов детской деятельности - кто-то рисует хорошо, кто-то очень умело разбирается в конструкторах, кто-то хорошо поет и танцует, кто-то на занятиях показывает столько эрудиции, что все тридцать пять минут говорит, «мешая» другим детям. Ведь научно доказано, что дошкольный возраст – период становления способностей и личностей.
Одаренность – безусловно, дар природы. Распространено мнение, что если дар дан человеку, то он не исчезнет, а обязательно проявится. Но это, на мой взгляд, не так. Она, как растение, которое нужно взращивать с любовью. Без заботы и внимания оно угаснет. Организация работы с одаренными детьми это сложный педагогический процесс. В первую очередь педагог должен быть готов к работе с такими детьми, осознавая их особенности и трудности с которыми он может столкнуться. Общепризнано, что главным фактором развития одаренности в раннем возрасте является семья. Благоприятная атмосфера в семье, доверительные отношения с родителями и другими членами семьи влияют на становление у ребенка интереса.
Одаренные дети очень часто испытывают трудности или проблемы связанные с организацией собственной жизни, и в частности жизни в социуме, в коллективе. Из-за своих особенностей в поведении их зачастую причисляют к детям трудным. Педагоги иногда просто боятся таких детей. Обладая большим запасом знаний и стремлением познавать что-то новое, задавая много вопросов, или постоянно дополняя и поправляя педагога, они часто срывают занятия, не давая педагогу проводить работу с детьми. Также таким детям просто не интересно то, что дается другим, так как для них это слишком просто, и им сложно долго удерживать свое внимание на этом скучном занятии.
Одаренные дети очень часто отличаются замкнутостью, неумением построить свои отношения со сверстниками. В первую очередь это связано с тем, что круг их интересов вытесняют игровую деятельность. Этим детям вообще комфортнее находиться одним, предаваясь своему любимому делу, не требующему присутствие других детей.
При организации работы с одарёнными детьми главное помнить 3 правила:
• Помоги, но не навреди
• Заинтересуй, но не настаивай
• Учитывай индивидуальность
Обычно в детском саду одаренных детей выявляют воспитатели.
Система выявления одаренных и талантливых детей включает в себя:
1.Наблюдение за детьми (прежде всего, в детских видах деятельности).
2.Анкетирование взрослых (родителей и воспитателей).
3.Групповое обследование детей с помощью стандартизованных методик.
4.Индивидуальное обследование с помощью апробированных методик.
Организация работы с одаренными детьми это сложный педагогический процесс. В первую очередь педагог должен быть готов к работе с такими детьми, осознавая их особенности и трудности с которыми он может столкнуться.
Одаренные дети очень часто испытывают трудности или проблемы связанные с организацией собственной жизни, и в частности жизни в социуме, в коллективе.
Я хочу вам рассказать об одной обыкновенной девочке с красивым именем Эвелина. Она пришла в наш детский сад в среднюю группу. Ей не было тогда и пяти лет. Очень красивая, тихая, спокойная, она даже плакала неслышно. Ее усидчивость, целеустремленность, упорство доводить начатое до конца начали проявляться уже к концу среднего дошкольного возраста.
А в старшей группе Эвелину можно было ставить примером для других во всем. Она любознательна, часто высказывает много разных соображений по поводу конкретных ситуаций, легко приспосабливается ко всему новому, в общении со сверстниками проявляет инициативу, другие дети часто обращаются к ней за советом и помощью. Свободно читает, подолгу сохраняет внимание, когда читает воспитатель; проявляет необыкновенный интерес к написанию имен, букв и слов.
У нее особый дар к изодеятельности и она получает от этого огромное удовольствие, проявляет большой интерес к визуальной информации, в мельчайших деталях запоминает увиденное. Демонстрирует умелость, оригинально использует средства художественной выразительности, экспериментирует с использованием традиционных материалов. При подготовке к занятиям по рисованию, если остальные готовят стандартный набор – краски, кисти, то у нее на столе обязательно палитра и белая гуашь, ей нравится экспериментировать с цветами. Многие дети по окончании занятия бегут к Эвелине с просьбой «откорректировать» их рисунок.
Огромную роль в раскрытии одаренности играет семья. При этом одаренность ребенка может проявиться довольно рано, а может случиться так, что даже родители не заметят необычных способностей своего одаренного сына или дочери.
Родители девочки очень заняты своей работой, но в общении с ребенком всегда выходят за рамки бытовых проблем, отдавая свободное время общению с детьми. Родители не преувеличивают возможности ребенка, тем самым давая понять, что она такой же ребенок, ничем не отличающийся от других, такая же непоседа, порою даже очень подвижная, бывает, иногда, даже непослушная. Они ее не балуют, понимают, что ребенок должен стать частью общества, а не выделяться из него.
Одаренность ребенка — это только потенциал. Он может не реализоваться, а может привести ребенка к успеху в жизни. И это зависит от взрослых, окружающих одаренных детей, родителей, умеющих правильно развить способности своих чад и направить их в русло практической реализации.
PMEmail Poster
Top
Ирина Минлигареевна
Отправлено: Дек 19 2015, 15:21
Quote Post


Пользователь
**

Группа: Пользователи
Сообщений: 10
Пользователь №: 45
Регистрация: 9-Декабря 15
Статус: Offline

Репутация: нет




Работа с одарёнными детьми требует глубокого понимания природы «одарённости». Психолог Б.М. Теплов понятие «одарённость» трактует как обеспечение успешности в какой-либо деятельности не отдельной способностью, а своеобразным их сочетанием, которые характеризует личность.
PMEmail Poster
Top
Лена Галлямова
Отправлено: Янв 6 2016, 22:36
Quote Post


Новичок
*

Группа: Пользователи
Сообщений: 4
Пользователь №: 46
Регистрация: 9-Декабря 15
Статус: Offline

Репутация: нет




Важно этот дар в ребенке разглядеть, помочь ему. поддержать его. Такому ребенку особенно необходима помощь взрослых: родителей,воспитателей, социальных педагогов, учителей. В школе одаренному ребенку нужна педагогическая поддержка со стороны учителя.
PMEmail Poster
Top
0 Пользователей читают эту тему (0 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
0 Пользователей:

Topic Options Reply to this topicStart new topicStart Poll


 


Текстовая версия