IPB
    
     



  Reply to this topicStart new topicStart Poll

> Печенкина Г.Н., методист МОБУ ДОД СЮН
admin imc
Отправлено: Дек 10 2015, 13:51
Quote Post


Админ
**

Группа: Администраторы
Сообщений: 12
Пользователь №: 1
Регистрация: 19-Ноября 15
Статус: Offline

Репутация: нет




Система работы по выявлению и развитию талантливых и одаренных детей


Среди самых интересных и загадочных явлений природы детская одаренность традиционно занимает одно из ведущих мест.
В.А. Аверин

Большую роль в развитии детской одаренности и талантливости играют учреждения дополнительного образования детей, которые могут компенсировать недостаток учебной нагрузки в различных творческих мастерских и объединениях. В них ребенок начинает развитие специальных способностей, формирует специальную одаренность.
Станция юных натуралистов на протяжении тридцати четырех лет работает с одаренными детьми по эколого-биологическому направлению.
Перед педагогами МОБУ ДОД СЮН стоит задача создания оптимальных условий для развития и обучения детей с разносторонними способностями. Педагоги МОБУ ДОД СЮН ориентированы на развитие способностей всех детей.
Для обучения одаренных детей педагогический состав нашего учреждения внедряет в учебно-воспитательный процесс передовые педагогические технологии инновационного характера: проблемного и исследовательско - проектного обучения, здоровьесберегающих, игровых технологий.
Опыт работы подсказал нам, что использование перспективных образовательных технологий даёт высокий результат в обучении всех детей и одарённых детей, поэтому педагоги МОБУ ДОД Станции юных натуралистов активно апробируют передовые педагогические технологии и методики, такие как:
1. Технология проблемно-исследовательского обучения. Эту технологию мы рассматриваем как базовую. Преобразующая деятельность обучающихся может быть наиболее эффективно реализована в процессе выполнения заданий проблемного характера.
2. Технология интегрированного обучения. Связь предметов биология + химия, биология + география, биология + экология.
3. Здоровьесберегающие технологии, направлены на сохранение физического, психического, нравственного и духовного здоровья.
Этапы работы с одаренными детьми
1 этап – подготовительный этап. Работа на данном этапе включает в себя: формирование пакета диагностических методик для выявления разных видов одарённости; создание банка данных об одаренных воспитанниках СЮН; анализ информации об одаренных детях, условиях их обучения и развития. Составление программ для одаренных детей по эколого-биологической направленности.
2 этап – основной этап. Непосредственная работа с одаренными воспитанниками. На этом этапе проводится систематическая и целенаправленная работа с одаренными детьми. Участие детей во всех природоохранных конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях для школьников, акциях различного уровня.
3 этап – аналитический. На данном этапе проводим анализ и результаты работы с одаренными детьми.
К нам приходят дети со всего города с разным уровнем знаний предметов, чтобы углубить и расширить свои познания по биологии и экологии. Для этого наши педагоги разработали дополнительные общеобразовательные программы по эколого-биологической направленности с интегрированным обучением «Биошкола», «Загадки экологии», «Человек и его здоровье», «Юный исследователь», «Озадаченная химия» и другие. На Станции юных натуралистов работают высококвалифицированные педагоги с большим опытом работы по своим предметам Субботина Ю.В., Махмутова З.Ф., Мадиярова Г.Р., Саяпова З.С., Гизатуллина Ф.Ф. Благодаря их каждодневному труду, наши дети достигают следующих результатов в городских, республиканских, всероссийских конкурсов по природоохранной деятельности: Сабирова Лиана, участница Всероссийского фестиваля науки г. Москва. Она студентка Московского государственного университета эколого-биологического факультета.
Коновалов Гордей, студент Медицинской академии г. Ижевска, призер республиканского конкурса «Молодежь Башкортостана исследует окружающую среду».
Егорова Татьяна, победитель республиканской научно-практической конференции школьников «Совенок», студентка пищевого института г. Санкт-Петербург.
Гладышева Екатерина, победитель республиканской научно-практической конференции школьников «Совенок», студентка Башкирского медицинского университета.
Мамчур Варвара, победитель городской олимпиады по биологии, призер городской олимпиады по экологии. Акжолбаев Давид, победитель городской олимпиады по экологии.
Мамчур Варвара и Акжолбаев Давид, призеры межрегиональной олимпиады по биологии для 6-9 классов, участники очной весенней биологической школы г. Пущино, Московской области.
Хузина Лилия, победитель городской олимпиады по экологии.
Валеева Айгуль, призер городской олимпиады по экологии.
Гизатуллина Эльвира, победитель всероссийской интернет олимпиады по биологии, победитель интернет конкурса «Животный мир Республики Башкортостан», призер городской олимпиады по экологии.
Набиуллина Регина, призер городской олимпиады по экологии, призер республиканской олимпиады по экологии.

Слова древнегреческого философа Сократа: «В каждом человеке – солнце, только дайте ему светить».
Присоединённый файл  Презентация__одаренные_дети.ppt ( 540.5к ) Кол-во скачиваний: 19
PMEmail Poster
Top
Людмила К
Отправлено: Дек 14 2015, 21:56
Quote Post


Новичок
*

Группа: Пользователи
Сообщений: 2
Пользователь №: 55
Регистрация: 14-Декабря 15
Статус: Offline

Репутация: нет




Интересен опыт работы с одаренными детьми МОБУ ДОД СЮН, но в школах ситуация обстоит немного иначе.Хотелось бы узнать, коллеги, какие условия для развития и поддержки одаренных и талантливых детей созданы в общеобразовательных школах?
PMEmail Poster
Top
Ирина Минлигареевна
Отправлено: Дек 14 2015, 22:27
Quote Post


Пользователь
**

Группа: Пользователи
Сообщений: 10
Пользователь №: 45
Регистрация: 9-Декабря 15
Статус: Offline

Репутация: нет




Одной из новых форм работы с одарёнными детьми в школе является проектирование. В МОБУ СОШ №2 во внеурочное время учащиеся выполняют проектные задания по литературе, которые создают условия для интеграции знаний из различных областей искусства.
Занимаясь проектной деятельностью, одарённые дети развивают умение добывать информацию, прогнозировать, получают ценный опыт творческой, поисковой деятельности.
PMEmail Poster
Top
nabieva
Отправлено: Дек 15 2015, 14:49
Quote Post


Пользователь
**

Группа: Пользователи
Сообщений: 15
Пользователь №: 19
Регистрация: 4-Декабря 15
Статус: Offline

Репутация: нет




В нашем центре работа с одаренными детьми включает:
• Организационные мероприятия по различным направлениям работы с одаренными детьми, среди которых:
- проведение конкурсов, фестивалей, конференций, соревнований, концертов, товарищеские встречи, первенство центра, встречи с ведущими спортсменами города;
- поездки в оздоровительные палаточные лагеря, на учебно-тренировочные сборы, выездные экскурсии за пределы города, Республики во время школьных каникул, участие в однодневных и многодневных походах и сплавах;
- организация профильных лагерей, клубов по направлениям деятельности (физкультурно-спортивная, военно-патриотическая, туристско-краеведческая), целью которых и является массовое привлечение детей и подростков к простым и доступным формам спортивно-массовой и физкультурно-досуговой деятельности, для выявления детей со скрытой одаренностью и отбор их в учебно-тренировочные группы.
• Поддержка участия в российских, республиканских и городских конкурсах, фестивалях и соревнованиях, обнародование успехов:
- обеспечение спортивной формой, инвентарем;
- выставки творческих работ учащихся-победителей конкурсов не только на базе центра, но и в картинной галерее, в домах культуры, в городском парке культуры и отдыха;
- предоставление возможности участия в съемках детских телепередач на местном и республиканском телевидении, в показах мастер-классов для учащихся других школ, освещения в СМИ, выступления на пресс-конференции;
- размещение личного портфолио в Книге почета ДЮЦ «Венед» и в Интернет сайте;
- размещение рекламной продукции для освещения в учебных заведениях по поддержке авторитета юных талантов;
- публичное награждение грамотами, дипломами, благодарственными письмами, кубками, медалями, ценными призами, а так же денежными вознаграждениями;
- выдача свидетельств, удостоверений инструктора, спортсмена, журналиста, художника по окончанию всего курса обучения.

• Осуществление материально-технической поддержки, позволяющей реализовывать творческие намерения и спортивные стремления одаренных детей:
На протяжении многих лет в ДЮЦ ведется постоянное обновление спортивного оборудования, инвентаря и экипировки:

Созданы специализированные залы (3 зала атлетической гимнастики, зал греко- римской борьбы, 2 зала для занятий единоборствами, зал художественной гимнастики и фитнес-аэробики), 2 восстановительных центра, оборудованные классы детского творчества, изобразительного искусства, туризма и краеведения;
Ведется работа над созданием профессионального спортивного городка на прилегающей территории центра, включающего в себя комплексные игровые площадки: 2 баскетбольных площадки, 2 площадки для мини-футбола, 2 площадки для игры в волейбол, площадка для игры в хоккей; зона активного отдыха для игры в городки и бадминтона - Все это необходимый «инструментарий» для поддержки юных талантов
В центре ведется систематический учет (банк данных) этих ребят для обеспечения их дальнейшего сопровождения в получении высшего профессионального образования.

PMEmail Poster
Top
nabieva
Отправлено: Дек 17 2015, 15:04
Quote Post


Пользователь
**

Группа: Пользователи
Сообщений: 15
Пользователь №: 19
Регистрация: 4-Декабря 15
Статус: Offline

Репутация: нет




Я считаю, что приоритетные цели обучения детей с общей одаренностью - создание условий для развития творческой личности и развитие индивидуальности одаренного ребенка. Важно помочь ребенку в развитии способностей, проявить себя в процессе обучения и реализовать себя в будущем.
PMEmail Poster
Top
nabieva
Отправлено: Дек 18 2015, 18:36
Quote Post


Пользователь
**

Группа: Пользователи
Сообщений: 15
Пользователь №: 19
Регистрация: 4-Декабря 15
Статус: Offline

Репутация: нет




Дополнительное образование имеет гораздо большую связь с жизнью, создает оптимальные условия для профориентации детей и подростков. Одаренный ребенок, придя на занятия и проявив склонности к определенной деятельности, получает знания, умения и навыки, он делает первые шаги к своему профессиональному самоопределению. В дальнейшем, уже к концу обучения в школе, это помогает ему определится с выбором профессии.
PMEmail Poster
Top
Ирина Минлигареевна
Отправлено: Дек 19 2015, 15:15
Quote Post


Пользователь
**

Группа: Пользователи
Сообщений: 10
Пользователь №: 45
Регистрация: 9-Декабря 15
Статус: Offline

Репутация: нет




В учебном процессе развитие одарённого ребёнка следует рассматривать как развитие его внутреннего деятельностного потенциала, способности быть автором, творцом, активным созидателем своей жизни, уметь ставить цель, искать способы её достижения.
PMEmail Poster
Top
0 Пользователей читают эту тему (0 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
0 Пользователей:

Topic Options Reply to this topicStart new topicStart Poll


 


Текстовая версия